Didactica de el Aprendizaje

 Aquí en otro Miércoles hablaremos de como se concentra en contemplar el desarrollo de habilidades de pensamiento que permite al niño construir conocimientos por medio de su interacción  Se plantea tres ejes de desarrollo y aprendizaje para toda la Educación Inicial, cada uno de ellos engloba a diferentes ámbitos propuestos para cada subnivel educativo. Los ejes de desarrollo y aprendizaje son: Desarrollo personal y social Descubrimiento natural y cultural Expresión y comunicación De cada uno de los ejes de desarrollo se desprenden los ámbitos, que están identificados para cada subnivel educativo. El número de ámbitos planteados se incremento del subnivel inicial 1 al 2, en vista de que en los primeros años los procesos de aprendizaje son más integradores, y en los siguientes años, es posible considerar una mayor especificidad para la organización de los aprendizajes. Los ámbitos en los dos subniveles guardan total relación y correspondencia. El proceso y un producto, estima q...

 Aquí en otro Miércoles hablaremos de el curriculum 2016, e ste documento  muestra la visión de la educación que queremos para nuestros estudiantes . En ese sentido, contiene los aprendizajes y las orientaciones para su formación, con la finalidad de que los estudiantes se desenvuelvan en su vida presente y futura. PERFIL DEL BACHILLERATO ECUATORIANO Perfil unificado Se acordó manejar un solo perfil para todas las tipologías del bachillerato (en cien- cias, técnico, etc.), en lugar de distintos perfiles. Los participantes del Ministerio de Educación concluyeron que las características de un mismo perfil sirven para todos los tipos de bachillerato porque no hacen referencia a contenidos, sino a actitudes y valores en relación con destrezas básicas. Por ejemplo, la Característica 7  indica que se busca que los bachilleres logren “Actuar como ciudadanos responsables”, lo que es un atributo no solo de los bachilleres en ciencias, sino de todos en la sociedad. Mejoras ...

 08 de Mayo, 2024 CONSTRUCTISMO Aquí en otro Miércoles repasaremos la clase anterior el  constructivismo, en esencia, plantea que el conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada por la mente. En este proceso la mente va construyendo progresivamente modelos explicativos, cada vez más complejos y potentes, de manera que conocemos la realidad a través de los modelos que construimos  ad hoc  para explicarla, Decía Punset ÁREAS Educación Cultural y Artística  Educación Física  Entre otras PERSPECTIVAS CIENTTIFICA Y TECNOLOGICAS Las prácticas y los productos de la ciencia y la tecnología sin duda son relevantes para delinear el tipo de sociedad en la que estamos inmersos. A la vez, tales prácticas tienen lugar como parte de la cultura de esa sociedad y están traccionadas por las demandas de soluciones que esa mi...

 Aquí otro Martes en una nueva clase de Didáctica General con lo que se refiere al Conductismo un tema que habla en una forma algo informal "manipulación" ya que se puede utilizar como método de controlar a los de más a cambio de algo que necesite obtener de esa persona. EL CONDUCTISMO Este es muy influenciado en la educación ya que en el sistema de diseño de instrucciones que se han ido utilizando para programas educativos y efectivos en áreas de lectura en su formación de habilidades. CON UN IMPACTO  En su capacidad del  estudiante como receptor pasivo con una perspectiva importante para lograr comprender el desarrollo pedagógico basada en evidencias   El conductismo se basa en ideas de aprendizaje con un cambio notable en la conducta del individuo y el resultado con el medio ambiente, enfatizando sus pro y contras moderando su conducta Los principales autores SU TEORÍA  Pavlov descubrió que podía condicionar a los perros para que saliven ante e...

 Aquí en otro día Miércoles con una nueva comenzando con las exposiciones de nuestros compañeros acerca de la historia de la didáctica comenzamos con  EDAD ANTIGUA  sofistas: f ueron objeto de críticas por parte de filósofos como Platón y Aristóteles, quienes los acusaban de relativismo moral y de enseñar el arte de la persuasión sin preocuparse por la verdad objetiva, se centraban más en enseñar habilidades prácticas, como la retórica, la argumentación y la persuasión, que en indagar en cuestiones metafísicas o cosmológicas. Aquí se desenvolvieron algunos referentes como Sócrates   modo mayeútico:  todas las personas poseen conocimiento latente dentro de sí mismas, y que el papel del filósofo era sacar a la luz este conocimiento a través del diálogo y la reflexión. Entre otros q se aportaron en la clase ya que hubieron exposiciones que o fueron realizadas por motivos de tiempo luego comenzamos con un poco de contenido dirigido a la didáctica COMENZAMOS La did...

 Aquí una nueva clase de didáctica con la maestra Janina Rosales aprendiendo métodos adecuados en el proceso de aprendizaje que determinaron las siguientes estrategias para su manejo DIDACTICA GENERAL PARA LENGUA Y LITERATURA  DIDACTICA GENERAL Y DIFERENCIAL  DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES  DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS DIDACTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN FISICA SUPTIPOS Didácticas Especificas según niveles educativos: Aborda la enseñanza primaria, secundaria, superior  y universitarios  Didácticas  Especificas según  edades de los alumnos : Consideran la enseñanza de niños, adolescentes, jóvenes, adulto y adultos mayores. Didácticas disciplinarias especificas: Se centrana en areas como matemáticas, lenguaje y ciencias sociales con subdiviciones aun más especificas Didactica especifica según tipo de institución: Se aplica la educación formal y no formal considerándonoslas la ubicación rural o urbana. Didácticas e...

marzo 21, 2024 En el primer día en clases de didáctica general nos presentamos dimos a conocer lo que sería nuestra primera clase, vimos sobre el proceso de enseñanza, técnicas de interpretativas y críticas. Como rol de DOCENTE aquí se dará énfasis de cómo los maestros dan a conocer sus enseñanzas. TEORÍAS TECNICAS: Este se centra en las técnicas un poco más elaboradas siguen una estructura al pie de la letra. TEORÍAS INTERPRETATIVA: Su función se adapta al proceso de enseñanza de forma de interpretaciones que las personas son participas de este. TEORÍA CRITICA: De forma critica dan su punto de vista en lo educativo lo que conocemos como critica constructiva que se encarga de facilitar situaciones que enseñen experiencias educativas. Como rol de el ALUMNO es de escuchar comprender y entender las enseñanzas e interpretaciones que la educación les imparte. TEORÍA TECNICA:  Asimilar y retener información convirtiéndosela así en el captor de información  TEORÍA INTERPRETATIVA: Es...