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Instrumentos y técnicas de evaluación

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 Aquí en otro Miércoles con estrategias de evaluación, existen: Análisis Cualitativo : Descripción : Técnica que se centra en la interpretación de datos no numéricos, como opiniones, experiencias y comportamientos. Métodos : Análisis temático, análisis de contenido, análisis de discurso. Autoevaluación : Descripción : Técnica en la cual los propios evaluados valoran su desempeño o progreso. Métodos : Diarios reflexivos, cuestionarios de autoevaluación. La selección del instrumento y la técnica adecuada depende del propósito de la evaluación, el contexto en el que se realiza y las características del grupo evaluado.  FUNDAMENTACIÓN PEDÁGOGICA Los fundamentos de la Pedagogía contribuyen al conocimiento del ser humano, tanto de manera individual como en la colectividad, dado que considera los aspectos sociales, políticos, culturales, lingüísticos, éticos y económicos que responden a las diferentes culturas existentes y que infl uyen en la formación integral del individuo, desde s...
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PLANIFICACIÓN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

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 Aquí en otro Miércoles vimos con nuestro grupo que la profesora formó para que nosotros planifiquemos un plan de aprendizaje para la semana pero antes de eso conocimos algunas estrategias  MOMENTOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE  Momento del inicio Planificación de niños y docente Tiempo de un día o más  ELEMENTO INTEGRADOR Situación significativa  Convivencias  Relaciones con el medio Educación Artística  Educación Cultura y Motriz  Identidad y Autonomía  AUTOEVALUACIÓN
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EJES DEL DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO CULTURAL Y NATURAL

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 Aquí en otro Miércoles hablaremos de como se concentra en contemplar el desarrollo de habilidades de pensamiento que permite al niño construir conocimientos por medio de su interacción  Se plantea tres ejes de desarrollo y aprendizaje para toda la Educación Inicial, cada uno de ellos engloba a diferentes ámbitos propuestos para cada subnivel educativo. Los ejes de desarrollo y aprendizaje son: Desarrollo personal y social Descubrimiento natural y cultural Expresión y comunicación De cada uno de los ejes de desarrollo se desprenden los ámbitos, que están identificados para cada subnivel educativo. El número de ámbitos planteados se incremento del subnivel inicial 1 al 2, en vista de que en los primeros años los procesos de aprendizaje son más integradores, y en los siguientes años, es posible considerar una mayor especificidad para la organización de los aprendizajes. Los ámbitos en los dos subniveles guardan total relación y correspondencia. El proceso y un producto, estima q...
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El Curriculum 2016

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 Aquí en otro Miércoles hablaremos de el curriculum 2016, e ste documento  muestra la visión de la educación que queremos para nuestros estudiantes . En ese sentido, contiene los aprendizajes y las orientaciones para su formación, con la finalidad de que los estudiantes se desenvuelvan en su vida presente y futura. PERFIL DEL BACHILLERATO ECUATORIANO Perfil unificado Se acordó manejar un solo perfil para todas las tipologías del bachillerato (en cien- cias, técnico, etc.), en lugar de distintos perfiles. Los participantes del Ministerio de Educación concluyeron que las características de un mismo perfil sirven para todos los tipos de bachillerato porque no hacen referencia a contenidos, sino a actitudes y valores en relación con destrezas básicas. Por ejemplo, la Característica 7  indica que se busca que los bachilleres logren “Actuar como ciudadanos responsables”, lo que es un atributo no solo de los bachilleres en ciencias, sino de todos en la sociedad. Mejoras ...
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Breve retroalimentación de la clase anterior

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 08 de Mayo, 2024 CONSTRUCTISMO Aquí en otro Miércoles repasaremos la clase anterior el  constructivismo, en esencia, plantea que el conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada por la mente. En este proceso la mente va construyendo progresivamente modelos explicativos, cada vez más complejos y potentes, de manera que conocemos la realidad a través de los modelos que construimos  ad hoc  para explicarla, Decía Punset ÁREAS Educación Cultural y Artística  Educación Física  Entre otras PERSPECTIVAS CIENTTIFICA Y TECNOLOGICAS Las prácticas y los productos de la ciencia y la tecnología sin duda son relevantes para delinear el tipo de sociedad en la que estamos inmersos. A la vez, tales prácticas tienen lugar como parte de la cultura de esa sociedad y están traccionadas por las demandas de soluciones que esa mi...
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EL CONDUCTISMO Y SUS APORTES

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 Aquí otro Martes en una nueva clase de Didáctica General con lo que se refiere al Conductismo un tema que habla en una forma algo informal "manipulación" ya que se puede utilizar como método de controlar a los de más a cambio de algo que necesite obtener de esa persona. EL CONDUCTISMO Este es muy influenciado en la educación ya que en el sistema de diseño de instrucciones que se han ido utilizando para programas educativos y efectivos en áreas de lectura en su formación de habilidades. CON UN IMPACTO  En su capacidad del  estudiante como receptor pasivo con una perspectiva importante para lograr comprender el desarrollo pedagógico basada en evidencias   El conductismo se basa en ideas de aprendizaje con un cambio notable en la conducta del individuo y el resultado con el medio ambiente, enfatizando sus pro y contras moderando su conducta Los principales autores SU TEORÍA  Pavlov descubrió que podía condicionar a los perros para que saliven ante e...
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didáctica y su manejo en la clase

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 Aquí en otro día Miércoles con una nueva comenzando con las exposiciones de nuestros compañeros acerca de la historia de la didáctica comenzamos con  EDAD ANTIGUA  sofistas: f ueron objeto de críticas por parte de filósofos como Platón y Aristóteles, quienes los acusaban de relativismo moral y de enseñar el arte de la persuasión sin preocuparse por la verdad objetiva, se centraban más en enseñar habilidades prácticas, como la retórica, la argumentación y la persuasión, que en indagar en cuestiones metafísicas o cosmológicas. Aquí se desenvolvieron algunos referentes como Sócrates   modo mayeútico:  todas las personas poseen conocimiento latente dentro de sí mismas, y que el papel del filósofo era sacar a la luz este conocimiento a través del diálogo y la reflexión. Entre otros q se aportaron en la clase ya que hubieron exposiciones que o fueron realizadas por motivos de tiempo luego comenzamos con un poco de contenido dirigido a la didáctica COMENZAMOS La did...
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